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PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE-Procesos y perspectivas para la transformación de las prácticas educativas, 2019

EDITORIAL: Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

ISBN: 9786078569

CAPÍTULO(S): 1. Perfil del profesor universitario de excelencia desde la perspectiva de los docentes destacados: el caso de la UPAEP. 2. Profesionalización docente: proceso de apropiación y construcción conceptual de la formación de profesores en servicio

  1. El tema de la calidad educativa tiene como uno de sus factores fundamentales a la docencia. Si se quiere tener una educación que cumpla con los objetivos tanto de aprendizaje de contenidos como de desarrollo de competencias y valores pertinentes para la vida, resulta indispensable contar con buenos profesores. Es así que a partir de la década de los noventa del siglo pasado y hasta los años recientes, se ha venido desarrollando investigación que busca responder cuáles son las características de los docentes que se consideran excelentes en la realización de su labor. Autores como Hargreaves (2003), Bain (2006), Stronge (2007) y Day (2006), entre otros, han realizado aportaciones teóricas y empíricas de carácter
    cuantitativo y cualitativo para tratar de construir un perfil del docente efectivo o de excelencia.
    Este capítulo presenta los resultados de la etapa cualitativa de un proyecto de investigación interinstitucional e internacional que tuvo como objetivo general conocer los indicadores que los profesores y directivos universitarios consideran que son los más relevantes para definir la excelencia del profesorado. La pregunta central que guía este proyecto es ¿cuáles son los indicadores más relevantes que los profesores y directivos universitarios consideran que caracterizan a un “profesor excelente”? Se trata de una investigación básica y de alcance descriptivo que combina estrategias cualitativas y cuantitativas, a partir de un cuestionario-escala desarrollado y aplicado en la Universidad de Granada, España (Fernández-Cruz y Romero, 2010), al que se le agregaron cuatro preguntas abiertas. La segunda etapa del proyecto incorpora un programa de entrevistas en las que se profundiza en la visión de los sujetos sobre la excelencia del profesorado. Tanto el cuestionario como las entrevistas se aplicaron a una muestra de profesores de licenciatura y posgrado de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Este capítulo presenta los resultados de las entrevistas cualitativas realizadas con profesores de esta institución de educación superior. La muestra se construyó con los nueve profesores que ocuparon los lugares más altos en la lista de menciones sobre los mejores profesores universitarios dentro del cuestionario cuantitativo aplicado en la primera etapa. En las entrevistas se buscó profundizar en los rasgos obtenidos de los resultados del cuestionario y tener una perspectiva más amplia de lo que los mismos docentes señalados como excelentes por sus colegas, consideran como características fundamentales de un profesor de excelencia en el nivel universitario.
  2. En el año de 2006 la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), una Institución de Educación Superior de gestión privada fundada en mayo de 1973 –que se define como una universidad humanista de identidad católica– a partir del diálogo con las autoridades de la Secretaría de Educación Pública estatal y teniendo como marco su compromiso para la creación de corrientes de pensamiento y la formación de líderes que transformen a la sociedad, según postula su Misión institucional (2017), firmó un convenio para la creación y puesta en marcha de programas de maestría de carácter profesionalizante dirigidos a la formación de los docentes en servicio del estado de Puebla con miras a la mejora de la calidad educativa. Estos programas han tenido como principales objetivos: realizar acciones conjuntas en la profesionalización de la labor docente coadyuvando así al desarrollo del sistema educativo estatal y abatir el obstáculo económico mediante una beca de más del 71%, además de contar con horarios flexibles, apoyo de tecnologías de información y comunicación.

Cómpralo en: ttps://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/147-upaep/2623-profesionalizacion-docente-procesos-y-perspectivas-para-la-transformacion-de-las-practicas-educativas

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Martín López Calva